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桃李守望者

会桃李之芳园,序天伦之乐事.

 
 
 

日志

 
 

引用 智慧突围  

2009-06-17 13:42:51|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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引用

二重门智慧突围

                                                   —读《班主任突围》

山东省威海经济技术开发区皇冠中学  孙鑫

欣闻我的偶像—陈晓华老师的新作《班主任突围》由华东师范大学出版社出版发行(此书被列入“大夏书系·全国中小学班主任培训用书”目录),我便迫不及待地“厚着脸皮”向陈老师“索要”由他签名留念的《班主任突围》。没有想到,陈老师很爽快地答应了,并且快递寄出。三天后,这本由陈老师签名的书躺在了我的办公桌上。此后一周的时间,这本书成了我的案边书、枕边书。

从《守望高三的日子》到《追寻教育的诗意》;从《怀揣着希望上路》到《班主任突围》,我都是怀着一腔感动读完的。这些平凡、朴实的班级故事激活了我封存已久的教育激情,我不再敷衍教育,而是享受教育,虽不能与陈老师相媲美,但绝不与教书匠为伍。之所以成为陈老师的“粉丝”,不在于他出版了四本专著,而在于他是教师专业成长的范例,尤其是班主任专业成长的典例。

《班主任突围》是一部充满教育智慧的书,是一部洋溢着教育大爱的书,是一部流淌着真情和真爱的教育诗篇,是一部启迪班主任专业成长的书,也是陈老师教育生命的真实记录。精读此书,我感受最深的是“爱”在字里行间,一种充满教育智慧的大爱时时浸润着读者的心田。

《班主任突围》,首篇重在给班主任松绑,用创意智慧突围,把班主任从烦琐从负重从桎梏从铁镣里挣脱出来,通过部落制团队的自由组合、自主管理,达到我的地盘我做主、我的青春我做主的完美境界。第二篇把脉学生心理,在学生渴望成长内心又充满迷惘郁闷彷徨不前的时候,带着教育智慧和学生一起艰难跋涉,走出困惑,演绎出丰富多彩的校园生活。第三篇营造积极健康乐观的班级氛围,打造构建班级主流的舆论平台,让集体的主流精神引领班级向前发展,让每一个活动都成为学生体验成功和成长的载体,让每一个学生的灵魂都能在“桃李部落”里找到自己的归宿。第四篇精心构建多维家校合作教育,教师不但构建起学生和家长交流的桥梁,也让学生成为教师和家长交流的纽带,家长更成为教师教育的友军。家、校、生三者各自成为教育的主体,各自发挥着有形与无形的作用,相得益彰,相辅相成。第五篇是心灵突围,享受教育。“生日,幸福如我有几人”、“戒烟,在幸福中享受戒烟”,这些温馨感人的画面是付出后的幸福教育生活。这是陈老师大爱的结果,更是大爱的智慧表达的结果。

大爱教育和智慧教育助陈老师成功突围,他说:“能够从教育迷惘的泥淖中艰难跋涉出来,得益于自己的心智突围。除了内心的敞亮明媚,还有享受不尽的教育感动。由于改变了自己教育的行走方式和生活轨迹,我庆幸自己从痛苦郁闷厌倦的教育生涯里走向了幸福完整的教育生活。”这恐怕是《班主任突围》给青年班主任最大的收获。

“宇宙的精华是生命;生命的精华是人;人的精华是智慧;智慧的精华是佛;佛的精华是爱心。”陈老师正是怀着一颗大爱之心来带领接受高考检阅的学生突出重围,怀着一颗仁爱之心来帮助处于教育迷惘中的班主任突出重围。感谢陈老师在令人迷惘的教育泥淖中,引领我们艰难跋涉,突出重围,浴火重生!

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