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桃李守望者

会桃李之芳园,序天伦之乐事.

 
 
 

日志

 
 

让集体成为沐浴灵府的深潭  

2011-08-04 13:59:15|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      集体是一汪深潭,可以包容个性,可以净化性灵。理想的境界是:教育建立在尊重和信任的基础上,建立在宽容和乐观的期待上,存在于师生距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。

在学校的生活,假如学生是愉悦的,就意味着心灵的舒展,没有疲惫和压抑;假如学生是充实的,说明有了丰富的精神生活,没有空虚和无聊;假如学生认为自己是有成就的,那么就体验到了成功的喜悦,感受到成长的快慰,在自己的心里,也在强化着自我评价。这是校园生活质量衡量标准的三个维度。

怎样提高学生在校园生活的质量?我以为打造集体的环境,营造集体欢娱的氛围,让集体的深潭充盈着鲜活,既洗涤着学生心灵的尘埃又充分尊重学生的个性,每一个活动都成为学生积极生活流程中的一个驿站。在这个时间流中,彼此诘难问疑,彼此对话与交流,唤醒着彼此心中的眷念与期待,带着理想,带着憧憬,带着对生活的热爱,走进课堂,走出校门,走向属于学生自己的未来。

一、让集体成为展现个人风采的舞台

集体充满人情味,集体洋溢着欢娱,集体主流里是明净的水域,是宽广的胸怀。

 如果让自己在同学们的心里有一个显著的位置,这是十分荣耀的事情,谁也不愿意让自己从同伴的心目中轻轻地把自己的名字抹去。

基于此,让集体成为展现个人风采和智慧的舞台,让大家关注和参与集体的活动,让大家沉浸在集体的氛围中,让大家融入到集体的喜怒哀乐之中,这是我们应该追求的境界。深圳育才曹衍清校长说过,“教育没有观众席”,应该也包括学生的自我教育。在集体的活动当中,也应该没有多余的人。

 在集体的活动流程中,你方唱罢我登台,各领风骚,各有千秋。即使一时帮不上忙,也是集体的拉拉队,不要小看拉拉队的作用,他们的铺垫和渲染,对背景的布置,气氛的营造,无不体现了集体的力量。我班在学校组织的书市跳蚤市场的活动中,班级无闲人,从策划到货源的组织,从销售到财务部的收费,从广告宣传到记者采访,从推销到善后的卫生,人人有事做,人人有快乐。

在总结的时候,班长要大家把目光投向默默关注和支持这次活动的人,比如在教室大扫除的人,在后台服务的人。这次水上运动会,我班没有闲人。写作班子宣传组、执勤人员后勤组、摄影组、服务组、拉拉队,全员支持,全员关注,全员参与。我班的歌声嘹亮,拉拉队的呼喊声狂热,游泳池的上空洋溢着我们班欢乐的呼喊声。

 参与的人就有份荣誉,成功了,大家为他骄傲和自豪;失败了,也能得到大家的尊重,因为他为集体尽力了。后勤和服务的人员在付出的同时,感受到同伴的成功和失败,感受集体的喜怒哀乐,深入其中,其乐也融融。加强总结,让成功者重温自己的喜悦,让失败者感受到集体的温暖,让参与者分享集体的荣辱得失,让热心集体的人沐浴集体的温暖。如果有旁观者,他会有失落和孤单的感觉,也为下次活动做好充分的铺垫,为下次活动积聚能量。

我以为最主要的是,让每个人在集体中树立起自己的人格尊严。有尊严的人才会想办法保护自己的形象,在保护的过程中,也就在进行自我道德规范,在进行自我约束和要求。教师的许多要求和班纪班规,通过集体化的形式,转化为自我要求。这和教师充当警察的角色管理的班级应该是大相径庭的。

二、让集体成为异性间互勉互励的平台

    在集体里,各成员没有不注意自己在异性间的形象的,特别是在高中。

作为教育工作者,倘能好好的利用这种健康而又是潜在的心理,并把她转化为对异性同学美好而又是热情洋溢的期待,这和罗森塔尔的期待效应有异曲同工之妙。现在有些地方又开始建立女子学校,网上也在进行讨论。我以为这是一种落后和倒退,仅仅是怕学生早恋,就强行分开,这是愚昧和不明智的表现。刀是可以杀人的,那么是不是禁止用刀呢?关键是如何引导,如何调控。

如果学生在集体里是充实的,如果学生在集体里是成功的,如果学生在集体里是愉悦和积极的,就会减少这种现象。悬崖勒马当然可以,悬崖勒牛是否合适?如果是牛,为什么不可以用青草去试试?这样也许效果会更好!

   基于此,我布置作业:《男生、女生:我想对你说。。。。。。》。我在班上进行了充分的铺垫,告诉学生我这样做的意图,这样做的好处。

 具体要求是:一要晓之以理,动之以情,因为我们不可能一下子要求别人(异性同学)完全按照自己的生活逻辑和道德标准来生活和学习,所以我们不要急于求成,企图一夜之间把所有的异性变成完美无缺的人。二是要用美好的眼光去看待异性,我们不一定欣赏某个异性同学,但某个异性同学一定喜欢欣赏他或她的人。用我们善良的眼光去看待异性同学,用期待、信任、友好的语气说出我们的希望。三是要具体,以具体的实例说服人,以具体的材料感染人。空洞的口号难以捉摸,也难以做到。具体的事情让人觉得是可行的,也是可以达到的,让人的感觉是:原来这样的事情也能让人感动啊!

    我们把文章发在班级在线论坛里,大家看后才知道,原来自己还是一个不错的人。异性之间的表扬,异性之间的鼓励和期待,成为一种无形的力量,也成为一种良好的道德规范。有激情赞美的,有慷慨讴歌的,有直言不讳的,也有善意劝告的。文章上传以后,关注读者反响,有对善良呼唤的肯定,有对意见批评的接受,有感动得要发疯说要去跑步的,也有心情凝重而决心反思的。

写文章是个痛苦的过程,往往写出来后就完成了任务,没有结果。而发在论坛里,就有了读者群,就有了反应,那种被肯定的期待,那种被质疑的迷惘,那种被认同的惊诧,那种互相交流和沟通的愉悦,难以评说。

在论坛里,拉钩加油,打气助威,协同一致,与时具进,凝聚的岂止时人气?在论坛里,相互切磋,相互激励,质疑答疑,辩驳问难,表现的岂止是互动?我们老师说出来的话老土而没有活力,他们之间沟通没有障碍,勉励而又没有芥蒂和隔膜。看到对自己的鼓励,信心倍增;看到对自己的建议,知道自己还有不足;看到对自己的期待,知道自己有一个目标。目标在前,希望在前,行动就有了方向。

   这样做的结果是,通过异性同学强化了同伴的优点,抑制了一些不良现象。让异性同伴充满愉悦和幸福的感觉,生活在异性的关注和期待的目光中,这是一种无形的动力。

三、让集体成为同学们进步的动力和见证人

在人生的道路上,有高山有大海,假如登高必赋,赋则情满于山,临海则诗,诗则情溢于海,那么可喜可贺。问题是在教育的跋涉路途中,并不都是充满诗意的。有人偏离了人生的轨道,有人你只须说,“你刚才走得多好,现在是不是有点偏了?”有人你大声疾呼,他才很不情愿的回来,有人你喊站住!回来!他理都懒得理你。有人你去拽他,他一甩手走了。有人烦了,干脆躺着,不动了。这不能不说教育的艰巨性和复杂性,也说明教育要不时的出新招,要与时具进。假如我们看见学生偏离了轨道,我们不妨跟着学生走,边走边聊,在不知不觉中,轻轻的“挤”他一下,过些时候,再“挤”他一下,让他在不知不觉中改变了原来的方向,他还一直以为老师在和他聊天呢?

 这种方法固然可行,但我们不可能去亲自挤那么多的学生。倘我们善于利用学生的力量,让同学们在不知不觉中“挤”他,让集体在不知不觉中“挤”不同的人,这种效果可能要好得多。建立良好的班级,让班级成为一汪清泉,和水滴融为一体,载歌载舞,教师也不要只在岸上发号施令,有时候大可以深入水中,和学生一起前行。有些走在前面,有些在后面,在后面的可能正在港湾处,或许正在有漩涡的地方,不必性急,等等他,让他重新回到水流的中间来。实在是不想走的,让其他的水流去推他一把,去帮他一把,让他归队。只要回到队伍中,不走也难了。

在“班级在线论坛”里,有人述说自己的苦恼,大家你一把我一把的“挤”,你一把我一把的“拉”。大多是他们的同龄人,有共同的兴趣和爱好,言语中既体现了理解,又表示了关爱,在大家友好的关注以及热情地推拉挤的过程中,不觉得就完成了自己的转变。点滴的进步,集体及时的鼓励和喝彩,强化同伴的成功意思和长处,扬长避短,久而久之,自己也就回到了集体的溪流中。再在集体中让他做些力所能及的事情,让他感受到集体的谢意和温馨,及时反馈集体感激的信息,无形中又被“挤”了一下,这是良性的互动。上面说的异性间的互动,实际上也有这种效果,一个是在前面引导,一个是在后面推一把而已。

苏霍姆林斯基曾说过,“把自己的教育隐蔽起来”,也许说的就是这种不显山不露水的教育。这种教育需要悦纳和宽容,需要大智若愚的心胸和气量,需要运筹帷幄之中的镇定和智慧。让个体在集体中享受同伴的认同的愉悦,享受成功激动和快慰,享受充实的紧凑和校园生活的美好。在集体热情而积极的洗涤和沐浴下,“使鹅卵石臻于完美”。

网友点评:

夫子   2002-10-06 08:48
    发挥集体的力量,的确是事半功倍的好方法。

 信梅 2002-10-06 12:21
红袖班的学生才情了得,我常去你的班级在线,去一次感叹一次,一个团结的集体跃然网上.

太阳雨  2002-10-07 08:25
一直在寻找这样好的文章,这样好的方法,这样好的思路。 谢谢红袖班长,你让我的工作有了新的思考。 每次读你的文章都有很大的收获,你真的很像我们的领路人

红袖  

在“地狱”和“天堂”间架设一道亮丽的彩虹

 人说大学是天堂,是中学生梦寐以求的地方,中学是人间地狱,深受老师家长社会的三重压迫。常常是窗外的生活很精彩,窗内的人儿显得很无奈。倘能在天堂和地狱间构建一座桥梁,让他们之间畅谈和对话,这是一种什么样的情境呢?
   我和班长策划,班长觉得很好,于是我们如此如此这般这般的酝酿着。2002106号(我们已经补课了),上课前,走上讲台的不是我,而是我们的班长。她走上讲台,双手一招,下面就安静下来。今天我们的陈老师为我们请来了几位神秘的客人,大家猜会是谁呢?下面东张西望,一阵骚动。请大家安静一下,他们是来自我们梦想的天堂――大学。请大家――班长话还没有说完,下面就哇哇大叫,掌声已经雷鸣般的响了起来。安静!大家有什么问题,有什么想法,请大家随便问,随便提――有请来自天堂的学姐和学长――一阵轰鸣般的掌声把大学生请进了教室。
   辜毅,一军大的学生,一身戎装,今天是特意为学妹和学弟们穿的,一个军礼,换来了热烈的掌声。怡心,来自一军大,一身便装,经过军训的洗礼,一脸黝黑,却精神奕奕,一个腼腆的微笑,博得了大家友好而善意的热烈的掌声。振宇,中大的学生,一脸憨厚的笑容,一个淳朴的大学生。掌声响起来,刚刚走出中学的他们还有点不自在。

班长说话了,我们安静一下,请大家欣赏来自“天堂“的声音――请他们介绍“天堂”的生活。在欢呼声和掌声中,振宇走向讲台,他介绍了中大的军训学习和生活情况,说天堂很苦,很怀念在深圳生活的日子,最后他深情地说:

  “我很怀念中学的生活,很怀念在陈老师班级里学习的时日,是陈老师把大学描绘得像天堂一样美好,是他把我骗到大学里去的(一阵哄笑)。我今天只想对你们说,你们摊上一个好老师,是你们的福气,听我一句忠告,千万不要惹陈老师生气,因为他的劝告和选择是正确的。”听到这里,我的眼睛湿润了。有什么比理解和信任更幸福的呢?
   怡心内秀,说话细声细气。今天却显得大方自信,娓娓道来而又不失诙谐,把军校和中学进行了比较,得出的结论是中学要比军校自由得多。建议学妹学弟们不要觉得自己就是最苦的,也许比我们苦的人还有很多,我们正在经历的东西在另一些人看来,正好是最美的,我就很怀念在育才的中学生活。当然,军校的生活是一种历练,也是一种挑战,虽然觉得苦,却我明白了,在中学里生活是很值得我们回忆和怀念的。希望你们好好的珍惜。
   辜毅最健谈,一身戎装,显得特别精神。她是有备而来,备好了军装,备了发言。她从军校的环境介绍,从军校入校就要剪发,从生活用品的统一,从纪律的严明,讲到中学校服的可爱,讲到中学师生关系的融洽,讲到中学的人文关怀,讲到在育才生活的充实和美好。一件件往事的追述,一点点感受的流淌,情真意切,没有讳饰,没有雕琢,有的只有真实。最后说到自己的感受:自己的选择,自己并不后悔,入学短短的时间,最大的感觉就是自己长大了。回到家里,不再觉得父母的唠叨,不再觉得家里痛苦,而是充满着温馨。短短的时间里,在给父母的电话里学会了撒谎,学会了报喜不报忧,即使心里很苦,却能够强装笑脸说我们学习和生活很好,以免父母担忧。
    在中学,我们向往大学,那是社会骄子生活的地方,那是中学生向往的天堂。那是我们心中的梦想,在梦想和现实之间总是有区别的,关键是我们如何去面对。最后她说,天堂并不是想象的那么美好,但终究是我们中学生所期待的。其实中学也不是人间地狱,关键看自己怎么去对待。只要我们努力了,只要我们追求了,天堂就会向我们走来,其实中学和天堂只有一步之遥,关键是看你走不走。祝学弟学妹们稳步走向属于你们自己的天堂!
   下面听得如痴如醉,学姐讲完了,才突然缓过来,才响起经久不息的掌声。。。。。。
最后班长和曹韧、秧秧一起,走上讲台,为学姐、学长高歌一曲无印良品的《朋友》,“我可以划船不用桨/我可以扬帆没有风向/但是朋友啊,当你离我远去/我却不能不感伤/但是朋友啊,当你离我远去。。。我却不能不感伤。。。。。。含蓄凄婉的旋律在教室上空回荡,下面的同学击掌应和,气氛很是温馨而又热烈。我沉醉其中,感受到和谐和温暖。最后大家在教室欢聚一堂,合影留念。

 大学生要走了,我去送他们,走时朝同学们一抬手,“掌声响起来!”霎时掌声雷鸣。我们已经转了弯,走到二楼,掌声还从远远的教室里飘荡出来。。。。。。

 

 

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