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桃李守望者

会桃李之芳园,序天伦之乐事.

 
 
 

日志

 
 

教育情感的诗意(引言)  

2011-08-04 14:17:29|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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唯理智的教育是残酷的教育。它以传授知识为目的、将真从善与美中抽取出来,撇开情感与意志讲认知的发展。人类在获取空前物质利益的同时也导致了精神家园的荒芜,自私冷漠充淫身心,假如教育的巧手弹奏无法拨动学生心灵的琴弦,无法扬起学生心灵湖水的涟漪,这不仅是教育情感的悲哀,更是人类的悲哀。因此有专家呼吁:工具本体论要逐步向情感本体转移,这是人类发展的方向。

情感是人对事务的体验。当代的许多卓越的教育家在这方面多有论述,布洛姆把情感列为教学三大目标领域之一,苏霍姆林斯基要求教学丰富学生的精神生活,他们都认为要培养学生积极健康、丰富细腻的情感。因为这些和正视困难、不畏挫折、自信自尊、积极进取的品质是相辅相成的,这也是我们今天倡扬的素质教育不可或缺的重要内容之一。

情感教育是由爱牵引的教育,是基于对学生生命尊重的教育。教育是一个心灵对晤的过程,因此教育里不能不充淫着情感,通过情感去体悟我们真实的生命状态,去感觉我们学生内心深处的灵性之光,唤醒接纳彼此内心深处的尊严、心胸与襟怀。教育的情感是对本能、对直觉、对当下的精神呼唤,唤醒彼此对生活的热爱与柔情,让学生获取登山则情满于山,观海则情溢于海的情性修养,以期达到生活充盈着美好情怀的生命境界,为此,

我们不惜艰难跋涉与追寻。

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