注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

桃李守望者

会桃李之芳园,序天伦之乐事.

 
 
 

日志

 
 

给青年教师的建议四: 让“心” 给自己一双慧眼  

2012-02-03 12:58:29|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

应《福建教育》杂志社之约,写十期关于给青年教师的建议系列的文字,各位青年教师,如有什么疑问或者好的建议,可随意随心的提出,笔者将做尽可能的解答,谢谢!

                                                                                                    文 /  红袖

 一班之长,不仅是班主任的得力助手,从某种意义上说,更是班级的主心骨。如果说,班级的理念和精神是班主任,用行动实践班主任的理念并聚集力量形成班级文化,班长的桥梁作用无法替代。在任何时候,班长既是班主任的代言人,又是班级同学呼声的神圣使者,同时还是师生之间情感的润滑剂。他需要有全盘洞察班级细微的敏锐,有协调同学之间的粗放和旷达。有以身作则的端庄与稳重,有为班级事务付出的热情和胸怀,有学习效果不错的内涵,所谓打铁还要自身硬,便是这个道理。

    我心目中的班长,应该是民主选举出来而不是班主任任命,因为班长的使命是出色地带领全班同学完成高中的学习任务,形成班级主流的舆论导向,并在主流的舆论导向下团结全班同学,达成共识,然后智慧而有效地策划和实施校园及班级活动,在班主任的指导下,出色地完成中学阶段的各种任务。

一、消除约拿情结的影响

  “约拿”是圣经里面的一个人物,指代那些渴望成长又因为某些内在阻碍而害怕成长的人。成功面前的畏惧心理,心理学家们称之为"约拿情结。

   简单地说,就是对成长的恐惧。它来源于心理动力学理论上的一个假设:人不仅害怕失败,也害怕成功。它反映了一种“对自身伟大之处的恐惧”,是一种情绪状态,并导致我们不敢去做自己能做得很好的事,甚至逃避发掘自己的潜力。

   马斯洛给他的研究生上课的时候,曾向他们提出如下的问题:“班上谁希望写出美国最伟大的小说?”“谁渴望成为一个圣人?”“谁将成为伟大的领导者?” 据马斯洛记录,他的学生们在这种情况下,大家通常的反应都是咯咯地笑、红着脸、不安地蠕动。

   我身边便有这样一个案例:

   她有能有热情,刚文理分科,来到新班级,在自我推荐一栏,表示不愿意做班干。

刘良华曾在中国教育报上撰文:“教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起构成了“学生最喜欢的教师”的基本要素。”

   我觉得她是竞选班长的最佳人选之一,她的放弃,一是高考的学业压力,二是约拿情结使然。教师如果不自信,就会这样设想,这个班级没有谁地球就不转了?于是处处冷落,如果学生感觉出冷淡,于是在心里处处设防,可想而知,这样的中学生活,会留下什么样的记忆?

   于是主动和她聊聊:

   我说了以下几个意思:一是优秀的集体不能只靠老师的单打独斗,需要全体学生的支持,特别是需要在班级里有号召力有影响力的学生支持,如果没有这些学生的支持和帮衬,再有能耐的老师也将寸步难行。我通过了解和观察,你是班上的特优生,你有热情,也有能力,更有实力。二是某个团队里面,如果上司是一个庸才,下属是很难做而且会无所适从的。我自认为自己是一个比较好沟通的老师,我能够体谅一个高中学生的不易,我的长处就是善于听取同学良好的建议,且敢于放手,敢于承担责任,我觉得,班级管理有成绩,是同学们努力的结果,班级出现问题,是班主任的责任,决不会让一个学生柔弱的肩膀来承担她不该承担的责任。三是通过近断时间的观察,班级学生个个乖巧伶俐,我打心眼里喜欢,我想和你携手走过你们的高中岁月,共同谱写教育的佳话,不过这需要像你一样的许多优秀学生的参与和支持,我找你谈,是我不愿意放弃做最后的努力,因为班级里需要你这样的人稳定局面,我希望你为自己有一份良好的学习生活环境尽一份努力,俗话说,天下兴亡,匹夫有责,何况我们天天面对的班级?你说呢?

   于是慨然应允参加班长竞选。两双手紧紧地握在一起!

二、师生和而不同是常情

   我见过许多班主任,生怕民主选举的班长不合自己的心意,怕学生选举的班长和自己阳奉阴违而与自己的教育理念背道而驰。我以为一下几方面值得我们注意:

   一是要有自信心。相信学生的初衷是愿意在和谐的班集体里生活和学习的,绝不会有学生一开始就想和班主任唱对台戏“闹革命”,除非班主任自己的口碑已经远近闻名,一开始学生就不认同或者排斥。

   二是要正面引导。在组织选举的时候一定要做好充分的准备,要鼓励同学们慎重而认真地投出自己神圣的一票,因为班长是带领全班同学度过一段艰辛的人生路,有如在黑暗的沼泽地里寻求彼岸的光明和希望,这个人必须有良好的心理素养,有饱满的热情,有吃苦耐劳的精神品质,有在困难面前不抛弃不放弃的执着和勇气,有带领大家度过艰辛和难关的勇气和豪情,而不是随意开玩笑不负责任的选举。

   三是遴选候选人。首先了解班级情况,根据班级的状况遴选出合适的人选,通过谈话交流,了解学生的愿望和志趣,再通过该生的同学甚至是朋友了解情况,做到心中有数。

   四是坦诚地交流。对所有竞选的班长敞开心扉,表达自己的治班理念,作为班主任将全力支持班长的工作,做好班长的后台,这种支持是健康、无形而有力且真心实意地支持。班主任不是专门发号施令的权威,班长的诉求和建议一定要得到充分的重视,班长和班主任之间和而不同应该视为正常状态,坦诚地对待不同意见,是教师应有的胸襟。

   五是用人不疑。相信班长的出发点是善意的,有不同的分歧可以商量可以讨论,坦诚的和谐的交流,即便暂时交流不是很顺畅,提出补充意见,按照班长的建议和构想去做,实践是检验真理的唯一标准,是好是坏,一目了然。如果失败,班主任应敢于承担责任,诸如自己考虑不周等。

   和而不同不可怕,可怕的是师生间同而不和,不是吗?

三.班长其实只是学生

有些班主任,因为班长而举重若轻,班级活动,谈笑间如此这般便妥帖有序;有些则不那么顺畅,事事亲力亲为,监督坐镇大动干戈,结果却难尽人意。

原因何在?大概有三:一是运筹不周。凡事预则立,不预则废。一件事的完成,有三六九等,如何完成,如何布置,如何策划,胸有成竹后方能举重若轻。二是摒弃被活动。活动的内在需求最好来自班级而不是教师,活动方案也应该来自班级,班级酝酿方案的过程实际上就是消化不良情绪的过程。三是动员不力。情绪没有调动,活动过程中的心里障碍没有清除,行动自然缓慢狐疑,充满矛盾。

青年教师必须厘清几个关系。

一是班长也是学生。是学生就有自身的负重,诸如班级管理、学业负担、人际关系的协调等等。不能因为他们优秀,就忽视他们内心深处的负荷。班长在同伴面前显示的都是表面的淡定,作为教师不能只看表面的光鲜,更要深入班长内心深处,体悟他们的不易和困惑。班长曾因为学校运动会入场式的服装、丝袜颜色、白色运动鞋等几经斡旋统一不下来,突然之间便爆发了。在我办公室,班长掩面痛哭。我真诚地表示歉意,对她的压力负重体会不够,对她的付出和担当支持不够,以后一定注意。纸巾递了一张有一张,班长简直是泣不成声。

二是教师毕竟是教师。班主任是班级管理的第一责任人,负责班级管理的引领和导向作用。既要有育人的视野和胸襟,又要有平等对话的民主意识。至于班级各项活动,既要鼓励学生积极参与,放手激发学生的智慧,又要有深入班级之中的平和心态,有决策定向担当的能力和魄力。方案出来,则放手让班长组织和实施。教师负责扫清障碍,个别的问题,私下交流,为班长顺利实施方案,架桥铺路。

三是班长职责要清晰。

 作好一班之长,必须具备三方面的素养:首先以身作则,身先士卒,起表率作用和模范作用,有一定的影响力;其次要有工作热情,服务热情和工作能力,会当干部,会开展工作;第三是学习成绩处于中上等,说话才会有分量。

班长介于老师和同学之间,既要维护集体的利益,维护同学的利益,也要维护老师的威信。因此班长职责必须清晰。

第一是桥梁和纽带的作用。沟通师生之间的情感加强师生之间的联系,消除师生之间的隔阂。 第二是落实和监督作用。为了确保班内各项工作的落实,班长要心中有计划,多在关键时刻提醒大家,谁负责的工作,谁落实,没完成的工作抓紧做。 第三是敏锐的观察能力。注意发现班内同学的长处、闪光点,发挥班集体的优势和特点,也要注意发现班内的问题和隐患,未雨绸缪,防患于未然。我觉得班长的必须具备一双善于发现美的眼睛,并且善于彰显,以强化班级的正面形象,弘扬班级正气,让班长在班会直接总结,陟罚臧否,也许同伴会更在意。

四、己欲立而立人 ,己欲达而达人      

过程只有在回味的时候才精彩,而过程当下往往不如意者十之八九。班长在落实活动的过程中,则更是艰难有加,此时正是需要帮助的时候。帮助不是越俎代庖,取而代之;更不是在班上大骂同学不支持不配合班长的工作(避免让班长有告状的嫌疑),而是不露痕迹的暗中相助。

“班长,今天放学以后,我和我的车请求任务,听候班长的调遣!”

“某某,你带老大(学生对我的昵称)和几个同学去采购些食品,控制在三百元之内。”

“得令!”我高调回答,“保证完成任务。”

“某某,你安排几个人布置一下教室。”

“……”

结果安排任务事事顺利,没有一个讨价还价者,事情就这么简单。

我曾有这样一个案例,因为班级的凝聚力不是很强,曾试图通过一场篮球赛,解决这一问题。

先指导班长如此这般的准备,然后在全班慷慨激昂地动员,接着选取活动的主要牵线人,于是摄影队长,宣传队长,后勤队长,拉拉队长各自招兵买马,组合队员,各个情绪饱满,得令而去。

第二天校园里出现了球赛的大型广告,“心服口服杯”篮球赛,普通班挑战重点班。

接着,黑板报出来了,宣传队的笔下,运动员各个生龙活虎,成为班级的英雄。

照片出来了,评比出各种奖项,他们的形象,成为一种美好,成为一种记忆。

班会召开了,回放球赛剪辑录像,大家沉静在集体的喜悦中。

最后一个环节是运动员谈感受,其中一个说:“我们学习都不是太好,以为在班上没人在乎我们,大多是班级的边缘人物。没想到这次,我们成为班级的主角,我们共同的感受是:我们找到了班级的归宿感,我们的班级才是给我们真正快乐的地方,今后希望大家多帮助我们,我们的学习也要迎头赶上,争取不拖班级的后腿。”说完深深地鞠躬,表示对班级的感谢,全班雷鸣般的掌声予以回应。

班长的总结必不可少。我私下指导,注意事项,结果精彩纷呈。

班长表扬一批在活动中积极参与者出色者以及尽力者,有名有姓有具体地点有艰辛也毫无怨言者,甚至让带队完成某项活动的组长发言,具体而生动,活泼而充满欢笑,可贵的是有细节有语言,欢声笑语其乐融融,教室里简直就成了欢乐的海洋。当然,班长不会忘记班主任的功劳,从学生嘴里说出来的对老师的感觉和体悟,也许正是我们教师所期盼的。

班长最后说到自己,他从“臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达与诸侯”开始,接着是“今南方已定,兵甲已足,当奖率三军。”他补充说,但是,在我们轰轰烈烈活动的时候,隔壁班级许多同学在端坐书桌前,宁静治学,我们为了以后还能很好的活动,活动得更开心,现在开始,我要求大家,静下心来,勤奋努力,毕竟我们的主要任务是学习,大家说好不好?全班热情应答,大声承诺。班长表示,自己愿意“庶竭驽钝”,兴复班级,共创班级的神话。最后班长说,我为我们的集体骄傲,我将热情为集体服务,为有一个动静分明的生活和学习环境,愿意“鞠躬尽瘁,死而后已”。谢谢!

教室里久久回荡着感谢班长的掌声……

几次活动下来,班长的威望就会自然地树立在同学心中,而班长最能体会到班主任暗中相助的情谊。自此,彼此默契,彼此合作,班级的建设便朝着自己预设的方向顺畅地发展。

给班主任的建议四:  让“心” 给我一双慧眼 - yc红袖 - 桃李守望者

 

给班主任的建议四:  让“心” 给我一双慧眼 - yc红袖 - 桃李守望者

 

给班主任的建议四:  让“心” 给我一双慧眼 - yc红袖 - 桃李守望者

 

给班主任的建议四:  让“心” 给我一双慧眼 - yc红袖 - 桃李守望者

 

给班主任的建议四:  让“心” 给我一双慧眼 - yc红袖 - 桃李守望者

 

  评论这张
 
阅读(730)| 评论(25)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017